ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЮРИСТІВ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В КОЛЕДЖАХ

Анотація

Стаття присвячена визначенню та обґрунтуванню педагогічних умов підготовки майбутніх юристів засобами інтерактивних технологій в коледжах. Аналізуються підходи науковців до розуміння педагогічних умов. Автором з’ясовано, що мета інтерактивного навчання – створення педагогом умов навчання, за яких студент сам відкриватиме й конструюватиме юридичні знання та власну професійну компетентність.

Під час визначення та обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх юристів в коледжах автор орієнтується на застосування інтерактивних технологій навчання. Під педагогічними умовами цього процесу розуміються обставини, реальні ситуації, що свідомо створюються в навчальному процесі, завданням яких є забезпечення найбільш ефективного його перебігу та досягнення конкретної мети, а саме – підготовки майбутніх юристів засобами інтерактивних технологій в коледжах.

Результатом підготовки майбутніх юристів до професійної діяльності засобами інтерактивних технологій в коледжах виступає їх професійна компетентність. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури та з метою вдосконалення процесу підготовки майбутніх юристів засобами інтерактивних технологій в коледжах визначено такі педагогічні умови:

залучення студентів до практичної діяльності за специфікою майбутньої професійної діяльності;

запровадження інтерактивного спецкурсу «Основи теорії та практики професії юриста»;

підготовка педагогічних працівників до застосування інтерактивних технологій у підготовці майбутніх юристів у коледжах;

методичне забезпечення реалізації інтерактивних технологій в навчальний процес юридичних коледжів.

Для реалізації першої педагогічної умови визначено бази практик, де практичне навчання майбутніх юристів буде оптимально наближене до завдань і функцій професійної діяльності. Метою оволодіння запропонованим інтерактивним спецкурсом (друга з визначених педагогічних умов) є отримання теоретичних знань задля формування професійної (правової) компетентності. З метою забезпечення третьої педагогічної умови було розроблено навчально-методичне забезпечення відповідно до таких блоків: нормативно-правові матеріали, навчально-інформаційні матеріали, навчально-методичні матеріали, засоби діагностики. Четверта педагогічна умова забезпечувалась проведенням аналізу навчальних планів, планів індивідуальної роботи та практики роботи викладачів коледжів, удосконаленням можливостей навчально-матеріальної бази, а саме: наявність спеціально обладнаних навчальних класів, сучасних комп'ютерних лабораторій, вільного доступу до наукових через електронну бібліотеку коледжу.

Визначення та обґрунтування педагогічних умов дало змогу конкретизувати сутність і специфіку підготовки майбутніх юристів засобами інтерактивних технологій в коледжах.